Mokytojo profesijos programa – savęs tobulinimo pagrindas

Mokytojo profesijos programa – savęs tobulinimo pagrindas
Mokytojo profesijos programa – savęs tobulinimo pagrindas

Video: Mokytojo profesijos programa – savęs tobulinimo pagrindas

Video: Mokytojo profesijos programa – savęs tobulinimo pagrindas
Video: CARLOS BREBBIA -- „Lyderystė ir komandinis darbas" 2024, Lapkritis
Anonim

Būna, kad žmogus baigia aukštąją mokyklą, gerai baigia, bet negali dirbti pagal specialybę. Kodėl tai vyksta? Tarp pagrindinių priežasčių galima išskirti asmenybės ir veiklos, kurią reikia atlikti, neatitikimą. Pavyzdžiui, gydytojas per daug jaudinasi dėl kiekvieno paciento, o tai trukdo blaiviai pažvelgti į situaciją, ramiai reaguoti. Arba buh alteris išprotėja, kai nėra kaip bendrauti su žmonėmis, o reikia susitelkti į skaičius ir parengti ataskaitą. Kokios savybės idealiai būtinos konkrečios profesijos darbuotojui, suprasti padeda professiograma

Mokytojo profesija
Mokytojo profesija

Mokytojai šiuo metu visuomenėje laikomi ne tik informacijos perteikėjais, bet pirmiausia vaikų pažintinės veiklos organizatoriais. Taigi keičiasi ir mokytojo profesinis profilis. Tokio idealaus modelio sukūrimas padeda suprasti, kokių asmeninių ir profesinių savybių bei kompetencijų turi pasižymėti sėkmingas mokytojas.

Mokytojo profesijos programa, sukurta vadovaujantpsichologai praktikai, sąlygiškai suskirstytas į keletą skyrių, kurių kiekvienas apima profesiniu požiūriu reikšmingas asmens ir darbuotojo savybes. Pirmoji iš jų apima asmenines savybes, būtinas mokytojo veiklai įgyvendinti, tokias kaip, pavyzdžiui, moralė, pažiūra, erudicija, stiprios valios savybės. Kitas skyrius apima profesines ir pedagogines asmenybės savybes: bendravimą, meilę vaikams, kūrybinius įgūdžius, gebėjimą išgirsti vaikus ir kitus.

Profesines žinias ir gebėjimus sudaro ugdymo teorijos žinios, darbo su įvairaus lygio vaikais, tėvais metodai, taip pat praktinės jų žinios, gebėjimas organizuoti tiek savo, tiek vaikų darbą. vaikai.

Pradinių klasių mokytojo profesiograma
Pradinių klasių mokytojo profesiograma

Mokytojo modelis visiškai neatmeta ir netgi reikalauja sudaryti siauresnes specializacijos profesiogramas. Taigi pradinių klasių mokytojo profesiogramoje atsižvelgiama į darbo su pradinio mokyklinio amžiaus vaikais specifiką, kur ypatingą vaidmenį atlieka figūratyvumo, pasakiškumo, susidomėjimo atmosfera. Tam reikia iš mokytojo ypatingų kūrybinių gebėjimų, entuziazmo, kantrybės, gebėjimo atsidurti mokinio vietoje, meistriškai naudoti įvairias žaidimo technikas ir, galiausiai, su kiekvienu vaiku elgtis kaip su savo.

Užsienio kalbų mokytojo profesiograma
Užsienio kalbų mokytojo profesiograma

Užsienio kalbos mokytojo profesijos programa yra toks pavyzdys, parodantis pedagoginės specializacijos ypatumus. Prie visų bendrųjų pedagoginių savybių reikia pridėti papildomų, be kuriųši veikla nebus sėkminga. Pavyzdžiui, bendravimo įgūdžiai, gera atmintis, fonetinė klausa, gebėjimas išmokyti vaikus organizuoti veiklą, kad įsimintų naujus žodžius ir frazes.

Kodėl kuriama mokytojo profesiograma? Tai savotiškas idealas, kurio turėtų siekti kiekvienas praktikuojantis mokytojas, nes mokytojo sėkmės pagrindas yra saviugda. Savo asmenybės analizė, palyginti su professiograma, padės sudaryti ir pakoreguoti savęs tobulinimo programą, nes žinoma, kad kelią įvaldys tik tas, kuris eina. Psichologai dalykų mokytojams pataria susirašyti savo profesiogramą, kuri padės artimiausiu metu nubrėžti asmeninio tobulėjimo uždavinius. Nėra tobulų mokytojų, kaip ir nėra žmonių, bet tai nereiškia, kad nereikia siekti tobulumo!

Rekomenduojamas: