Profesionalizacija – kas tai per procesas? Etapai, profesionalizacijos įrankiai, galimos problemos

2024 Autorius: Howard Calhoun | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 10:34

Profesionalizacija yra reiškinys, atsiradęs dėl esamos ir naujų žmogaus darbo veiklos rūšių atsiradimo. Idėja atsirado dėl šalies mokslininkų, kurių tikslas buvo ištirti psichologinius, pedagoginius, filosofinius ir sociologinius procesus.

Sąvokos atskleidimas

Šis terminas reiškia reikšmingus asmens profesinės veiklos pokyčius, būtent orientacijos pasikeitimą arba aukštesnįjį mokymą. Plačiąja prasme tai reiškia socialinių institucijų, principų ir įstatymų organizavimą ir tolesnę raidą, susijusią su visuomenės profesinės sąjungos struktūros kūrimu, taip pat su darbuotojui pateikiamų pageidavimų skaičiaus didėjimu. Asmeninis profesionalizavimas – tai galimybė kiekvienam darbingo amžiaus visuomenės nariui įgyti naujų įgūdžių ir tobulinti jau turimus per specialų perkvalifikavimą. Tiesiogine prasme šis apibrėžimas reiškia piliečio profesinių vaidmenų įsisavinimą. Podmarkovas V. G. teigė, kad šis terminasreiškia turimų įgūdžių ir žinių atitikimą pasirinktam profesiniam vaidmeniui, taip pat žmogaus norą jį atlikti. Reiškinys yra dviejų lygių, socialinė pusė bus aptarta toliau.

Socialinio lygio ypatumai:

• darbo visuomenėje vykstantys pokyčiai;
• asmens įgytas tikslas išmokti tam tikrą discipliną;
• elementų ir profesinės kultūros sferos atsiradimas;
• daugelis procesų ir mechanizmų, sukurtų visuomenės ar konkrečios įmonės lygmeniu, siekiant padėti darbuotojui orientuotis į naujas specializacijų rūšis, įgyti trūkstamų žinių;
• efektyviai išnaudoti profesinės orientacijos galimybes.

Įvairiapusė koncepcija

Profesionalizacijos procesas yra ir asmeninis lygmuo, kurį reprezentuoja žmogui būdingi pokyčiai, kai jis įgyja specialybę ar profesiją. Pokyčiai yra daugialypiai, paliečiantys tiek vidinį objekto pasaulį, tiek išorinį jo pasireiškimą visuomenėje.

Tarp lygių yra nematomas ryšys, pagal kurį profesionalumas turi būti vertinamas iš trijų pusių:

1. Kaip socialiai orientuotas reiškinys, kai iš profesinės pusės visuomenės gyvenime pasireiškia kiekybiniai ir kokybiniai pokyčiai, gimsta naujos profesinės krypties darbo rūšys.
2. Kaip procesas, kai asmuo įsisavina tam tikros rūšies pagrindinę veiklą, todėl įgyja reikiamų profesinių savybių.
3. Kaip viešųjų institucijų sistema, kuriai pavestareglamentuoti asmens vaidmens įsisavinimo profesiniame lygmenyje procesą ir užtikrinti galimybę kiekvienam žmogui įgyti jo gebėjimus atitinkančią profesiją.

Profesionalizacijos sistema

Kalbant apie personalo vertinimą, reikia pastebėti, kad šiuo atveju profesionalizacija yra socialinių institucijų kompleksas, kurio tikslas – padėti norintiems tobulinti savo įgūdžius profesinėje srityje. Organizacijoje, kurioje dirba pilietis, formaliųjų profesionalizacijos elementų sistema gali neveikti, tokiu atveju mokymas ir atranka pavedama kitoms institucijoms. Profesinės veiklos ir patirties formavimosi tąsa atsispindi paties žmogaus esmėje ir įvairiose socialinės atminties formose.

Profesionalizacijos sampratos ir problemų supažindinimo procesas rodo, kad terminas atspindi transformacijas, kurios kaupiasi socialinėje praktikoje dėl žmogaus veiklos plėtros, jos profesinio pobūdžio įgijimo, taip pat naujovių. būdingas objektui, susiformavęs visuomenėje susijungus individui ir darbui.

Informacinės funkcijos

Rusijos mokslininkai ir jų kolegos iš kitų šalių atskleidžia sąvokas „profesija“ir „profesionalas“, remdamiesi požiūriu, kai pirmasis apibrėžimas laikomas subjekto iniciatyva.

Profesionalus, pavyzdžiui:

• našumo įgyvendinimo tema;
• specialiai apmokytas asmuo;
• komponentasvisuomenė;
• profesionalios sąmonės š altinis.

Profesija kaip:

• objektyvus darbas;
• apmokytų žmonių bendruomenė;
• žmogaus buvimo būdas, jo santykis su šiuolaikiniu pasauliu.

Kiekvienoje baigiamajame darbe įdėtas turinys apibūdina įvairiapusius asmens profesionalizacijos proceso analizės aspektus. Tai taip pat turi įtakos jos pagrindinėms savybėms, struktūrai ir mąstymo logikai.

Profesinis mokymas

Pati disertaciją į mokslinę apyvartą įtraukė Rusijos mokslininkai, ji buvo prilyginta žmogaus profesinių savybių išsivystymo lygiui (Šraderio R. V. nuomonė). Podarkonas V. G. reiškinį sutapatino su profesinio mokymo sistemos raida, jis turėjo omenyje socialinės orientacijos institucijų, normų ir teisių, susijusių su visuomenės profesinės struktūros formavimu, kūrimąsi ir plėtrą kaip grupių, pozicijų ir vaidmenų formavimąsi., tinkamumas ir pasirengimas atlikti profesinę užduotį.

Aktyvios diskusijos šia tema prasidėjo praėjusio šimtmečio 70–80-aisiais, kai į koncepciją imta žiūrėti kaip į dinamišką svarbių žmogaus savybių vystymąsi įgyjant naujus įgūdžius, Badojevas, Šreideris, apie tai kalbėjo Bodrovas, Anisimova ir Kanterovas. Tada jie pradėjo kalbėti mokslo sluoksniuose apie profesionalizacijos etapus, jo kriterijus, etapus ir lygius.

Aspektai

Laikui bėgant filosofai ir sociologai diskusijos temą pradėjo tyrinėti kaip holistinį reiškinį. Modelis yra vientisa visuma, susidedanti iš žmogaus ir jo sugebėjimų, teorinismokymo įstaigos darbuotojo ar studento įtraukimas į profesinės veiklos pasaulį. Svarbų vaidmenį atlieka psichologinis, pedagoginis ir socialinis ekonominis aspektai, nes profesionalizacija – tai nuolatinis žmogaus, kaip konkrečios srities specialisto ir profesionalo, tobulėjimo procesas.

Pirmasis aspektas tyrėjus domina žmogaus įtraukimo į profesinę aplinką, patirties įgijimo, savirealizacijos galimybių tobulėjimo eigoje, pasiekimo naujo lygio požiūriu. Analizuojami visi komponentai: tikslai, technikos, motyvai, priemonės, sąlygos, rezultatai. Antrasis socialinės orientacijos aspektas yra įdomus formuojant darbo paklausą žmogiškųjų išteklių ir poreikių tyrimo darbo rinkoje eigoje. Atsižvelgiant į šio proceso plitimą įmonės viduje perkvalifikuojant specialistus ir darbuotojus, ypatingą vaidmenį atlieka metodų tyrimas naudojant vidutinio amžiaus darbuotojų pavyzdį.

Profesionalizacijos etapai

Asmeninio ir profesinio tobulėjimo palyginimą atliko L. M. Mitina. Ji atkreipė dėmesį į būtinybę pamiršti įprastas tradicines šio reiškinio formas, taip pat pabrėžė santykį tarp kvalifikuoto ir asmeninio tobulėjimo, kuris grindžiamas saviugdos principu, gebėjimu paversti savo gyvenimą praktinio „pertvarkymo“dalyku. “, kuri veda į kūrybinę savirealizaciją. Ji išskiria 3 etapus:

• įrenginys;
• tapimas;
• saviraiška ir savirealizacija(stagnacija).

Profesinis tobulėjimas laikomas nuolatiniu asmeninio savęs kūrimo procesu.

Mokymosi ir veiklos krizė

Studento ar pradedančiojo specialisto įsitraukimo į profesinę ir pedagoginę veiklą, taip pat asmens, įvykusio karjeroje (darbuotojo ar meistro), didinantis jo profesinį ir asmeninį augimą procesas. mokymo centro sąlygoms organizuojant perkvalifikavimą ir kvalifikacijos kėlimą, t.y. personalo profesionalizavimą, skiriamas didesnis dėmesys. Tikslingas žmogaus pasirengimo psichologiniu lygmeniu formavimas savarankiškai atlikti savo pareigas prisideda prie tolesnio tobulėjimo ir tobulinimosi sėkmės, apie tai kalba Kanlybovich L. A. ir Dyachenko M. I.

Svarbus aspektas – profesionalizacijos krizių šalinimas (trumpas kardinalaus profesinės sąmonės transformacijos etapas). Markova A. K. pažymi, kad krizės kyla tada, kai netenkina pažįstamas, o naujo dar nerasta arba kai kūrybingą darbuotojo požiūrį į verslą viršininkai ar profesinėje srityje aukštesni asmenys vertina „priešiškai“.

Profesionalizacijos krizės požymiai – kažko naujo trūkumas, sumažėjęs noras tobulėti, vidinis pasimetimas, poreikio pervertinti savo sugebėjimus jausmas, jėgų išsekimo jausmas. Pastebėtina, kad perėjimą iš vieno profesinio tobulėjimo etapo į kitą neišvengiamai lydi lūžis. Symaniuk E. E. ir Zeer E. F. pabrėžia „darbo sutrikimus“, susijusius su:

• profesinė orientacija;
• profesinis augimas;
• karjeros pasirinkimas;
• socialinė-profesinė savirealizacija;
• netektas darbo.

Žingsnis po žingsnio reiškinys

Profesionalizacija, kaip tapti darbuotoju, meistru, puikiai išmanančiu tam tikros rūšies veiklai reikalingus įgūdžius, žinias ir įgūdžius, atsispindi žmogaus autoritete, jo gebėjime perduoti savo patirtį kitus žmones, teisingai elgtis nestandartinėse situacijose. Tapimo profesionalu procesas priklauso nuo paties darbuotojo asmeninių savybių, darbo sąlygų, motyvacijos ir susidomėjimo.

Yra 3 etapai:

1. Pagrindinis profesionalumas tampa. Šiame etape darbuotojas gana gerai įvaldė reikiamus standartinius įgūdžius ir žinias. Darbo kokybė ir veiklos efektyvumas aukšto lygio, darbuotojas turi pakankamai patirties.
2. Patirtis. Darbuotojas dirba efektyviai ir kartu gali dalytis patirtimi su jaunąja karta. Žmogus šiame etape susidaro tam tikrą nuomonę apie kai kuriuos darbo aspektus, jis gali sąmoningai koreguoti darbinę veiklą, taip pat tam tikras naujoves darbo procese.
3. Ekspertizė. Specialistas yra tam tikros srities autoritetas, užsiima normų, profesijos vertybių kūrimu ir kuria taktiką, skirtą tobulėti.pramonė.

Trečiasis etapas yra lemiamas dalykui, siekiant meistriškumo kursuose ir seminaruose rengti kitus specialistus.

Visi profesionalizacijos etapai yra nuolatinis žmogaus (kaip meistro ir žmogaus) mokymas ir savęs tobulinimas, tai siejama su moralinių pozicijų laikymusi, gamybos ir profesinės etikos išmanymu.

Psichologinė pusė

Profesinio mokymo psichologai nustatė, kad norint pradėti pedagoginę veiklą profesiniame lygyje, iš studento ar universitetą baigusio studento reikia ne tik atkaklių pastangų ją įsisavinti, bet ir reikšmingų pertvarkų. Psichologijos profesionalizacija – tai pedagogiškai reguliuojamas asmens psichologinio formavimosi procesas, specialisto formavimasis įgyto išsilavinimo sąlygomis. Visas procesas glaudžiai susijęs su kiekybinėmis ir kokybinėmis asmenybės formavimosi savybėmis.

Psichologų, būtent Ananyevo B. G., Derkacho A. A., Kuzminos N. V., Sitnikovo A. P., kurie tiria procesą akmeologinio požiūrio rėmuose, brandžios asmenybės sėkmingos profesinės veiklos akcentavimo etapą, požiūriu., jo pakilimų ir nuosmukių periodai. Psichologas Zeer E. F., išryškindamas asmens profesinio tobulėjimo etapus, remiasi socialine raidos puse ir profesinių įgūdžių atlikimo kokybe. Skiria 4 psichologijos profesionalizacijos formavimosi etapus. Tai yra:

1. Profesinių ketinimų atsiradimas, perėjimas į naują lygį, pavyzdžiui,priėmimas į mokymo įstaigą (socialiai ir psichologiškai pagrįstas profesijos pasirinkimas).
2. Tikslingas mokymasis.
3. Įvadas į darbo eigą.
4. Asmenybės realizavimas ir meistriškumo pasiekimas (veda į stabilumo darbinėje veikloje ugdymą).

Sporto prototipas

Profesionalus sportininkas yra asmuo, kuriam sportas yra pagrindinė darbo rūšis. Šiuo atveju ši profesija yra verslo rūšis, pramogų industrijos dalis, rafinuočiausia komercijos forma, taip pat verslo veiklos rūšis, kurios tikslas – pasipelnyti iš atletiškojo reginio pardavimo. varzybos. Profesionalus sportas šalyje aktyviai vystosi, įskaitant ir sutarčių dėl darbo užsienio klubuose sudarymo praktiką.

Sporto profesionalizavimas yra neišvengiamas, kartais neobjektyvus procesas, kuriuo siekiama per pramogas didinti estetinės ir techninės sporto pusės efektyvumą. Svarbu suprasti, kad sportas gali būti komercinis arba nukreiptas į rezultatus ir naujus rekordus. Pirmasis skirtas gauti finansinį pelną, o antrasis vystosi pagal sportinės veiklos dėsnius. Šiais laikais sportas dėl profesionalėjimo praranda savo pirminę funkciją. M. M. Bogenas savo nuomonę išsakė taip: „Profesionalizuotas sportas yra socialinė nelaimė, jo rezultatas – ne tik pergalės ir šalį garsinantys rekordai, bet ir sveikatą praradę žmonės.“

BProfesionaliame sporte pagrindinis komponentas – rezultatas sąžiningai – pamažu praranda prasmę, užleisdamas vietą kitam principui: „laimėk bet kokia kaina“. Kas gali būti profesionalumo priemonė? Tai psichologinis spaudimas ir agresija varžybų metu ir prieš jas. Visos šios sporto problemos aktualios, dauguma jų susijusios su naujų socialinių procesų reguliavimo efektyvumą didinančių mechanizmų paieška.