Pradinių ir vidurinių mokyklų mokytojų pareigų aprašymas

2024 Autorius: Howard Calhoun | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 10:34

Mokyklos mokytojas, pasirašęs darbo sutartį, sudarytą pagal Rusijos Federacijos darbo kodeksą, daugeliu atvejų privalo susipažinti su savo pareigybės aprašymo nuostatomis. Jos struktūra taip pat formuojama įvairių teisės aktų pagrindu. Kokia yra mokytojų pareigybių aprašymų specifika šiuolaikinėse rusų mokyklose?

Mokytojo pareigybės specifika

Mokytojo darbas, kaip taisyklė, siejamas su amžiaus specializacija. Tai yra, mokyklos darbuotojas gali turėti aukščiausio lygio profesinį pasirengimą mokyti vaikus pradinėse klasėse arba, atvirkščiai, baigti mokyklą. Tuo pačiu metu mokytojų pareigybių aprašymas, kaip taisyklė, per daug nepriklauso nuo mokinių amžiaus. Mokyklos darbuotojo kompetencijos iš esmės išlieka tos pačios nepriklausomai nuo dalykų. Mokytojo užduotis – suteikti žinių.

Žinoma, kai kuriais konkrečiais aspektais pareigybių aprašymai gali skirtis priklausomai nuo mokyklos specializacijos. Yra privačių mokymo įstaigų, yra valstybinių ir savivaldybių. Darbo aprašymaskomercinės mokyklos mokytojas gali įtraukti nuostatas, kurių nenumato valstybės institucijos ar net jos nerekomenduoja, todėl jų nėra atitinkamuose valstybės institucijų dokumentuose.

Instrukcijų vienodumas

Taigi, mokyklos darbuotojo pareigybės aprašymas yra dokumentas, iš esmės išlaikantis vienodumą, nepriklausomai nuo mokytojo amžiaus specializacijos ar dėstomo dalyko. Tai galima patikrinti išnagrinėjus kelis standartinius atitinkamų dokumentų pavyzdžius.

Tokia padėtis yra gana logiška. Kaip minėjome aukščiau, mokytojo užduotis yra suteikti žinių, o rusų kalbai ar matematikai to negalima padaryti jokiu specialiu būdu, išskyrus pamokų vedimą. Pareigybių aprašymų vienodumą lemia ir bendra teisinė bazė, kurios pagrindu jie rengiami.

Šia prasme gali būti panašūs ne tik to paties statuso švietimo įstaigų, ypač vidurinių mokyklų, išduoti dokumentai. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojo logopedo pareigybės aprašymas dėl atitinkamų įstaigų ir mokyklų teisinės bazės bendrumo savo struktūra iš esmės gali atitikti panašų dokumentą, reglamentuojantį bendrojo ugdymo organizacijų darbuotojų profesinę veiklą.

Teisėkūros aspektas

Kokių įstatymų turi atitikti mokytojo pareigybės aprašymas? Visų pirma, tai yra Sveikatos apsaugos ir socialinės plėtros ministerijos įsakymas Nr.761n, kuriuo buvo patvirtintos Vieningo kvalifikacijos žinyno nuostatos.pareigybių, būtent dalyje, susijusioje su mokytojų darbo funkcijų specifika. Kiti svarbūs teisės aktai yra Švietimo įstatymas, Rusijos Federacijos darbo kodeksas, Federalinis įstatymas „Dėl darbo apsaugos pagrindų“. Taip pat svarbūs vietiniai norminiai š altiniai - švietimo įstaigos chartija, kolektyvinė sutartis ar, pavyzdžiui, Vidaus nuostatai.

Pažymėtina, kad preambulėse, kuriose yra bet kuriame mokytojo pareigybės aprašyme, pažymėti teisės aktai paprastai nurodomi kaip esminiai dokumento rengimo požiūriu. Po preambulės pateikiamos kitos struktūrinės pareigybės aprašymo dalys. Apsvarstykite jų esmę.

Pareigybės aprašymo struktūra: paskyrimas ir atleidimas

Mokytojo pareigybės aprašyme yra nuostatos dėl mokytojų priėmimo į darbą ir atleidimo procedūrų. Formuluotė čia dažniausiai yra nedviprasmiška ir atspindi tai, kad darbuotoją į jo pareigas tvirtina arba atšaukia iš jų mokyklos direktorius. Vadovaujantis ugdymo įstaigos vadovo įsakymu, atleisto mokytojo funkcijos laikinai gali būti pavestos kitiems darbuotojams.

Išsilavinimo reikalavimai

Mokytojo pareigybės aprašyme mokykloje, kaip taisyklė, yra nuostatos, atspindinčios reikalavimus specialisto išsilavinimo lygiui. Tuo pačiu metu daugelyje įstaigų priimta, kad mokytojo stažas yra svarbesnis už tai, kad jis turi diplomą. Tačiau yra mokyklų, kuriose yraaukštųjų mokyklų dėstytojai jam gali nereikalauti darbo patirties. Ir tai parašyta pareigybės aprašyme.

Žinių reikalavimai

Kita tokio tipo dokumento dalis atspindi reikalavimus mokytojo žinioms. Naujuose mokytojų pareigybių aprašymuose paprastai pateikiamas šis sąrašas.

Pirma, atitinkami dokumentai atspindi įvairių teisės aktų išmanymo reikalavimus. Būtent: Vaiko teisių konvencija, federalinis įstatymas „Dėl švietimo“, galbūt savivaldybių įstatymai. Tarp jų reikėtų pažymėti darbo teisės aktus, įvairius su darbu susijusius kodeksus – Civilinį, Šeimos. Tai, žinoma, taip pat yra Rusijos Federacijos Konstitucija.

Antra – tai reikalavimai žinioms, atspindintys tam tikrų disciplinų kompetencijas. Čia matematikos mokytojo pareigybės aprašymas kai kuriomis formuluotėmis gali šiek tiek skirtis nuo vaikų rusų kalbos mokymo specialisto dokumento. Tuo pačiu metu abiejų profilių mokytojams atitinkamoje instrukcijos dalyje gali būti keliami vienodi reikalavimai pedagogikos, vaikų psichologijos, higienos, sociologijos srities žinioms. Rusų kalbos, matematikos, fizikos, geografijos mokytojo pareigybės aprašyme bet kuriuo atveju bus pateikti reikalavimai dėl dalyko mokymo metodų, mokymo priemonių turėjimo.

Trečia, nurodomi kriterijai, apibūdinantys mokytojo priemones. Tai gali būti reikalavimai šiuolaikinių mokymo technologijų išmanymui, požiūriams įlavinamasis mokymasis, įtikinėjimo metodai, pasitikėjimo kupinų ryšių su mokiniais ir jų tėvais užmezgimas.

Gairės

Pareigybės aprašyme gali būti orientacinio pobūdžio nuostatų. Kai kurie iš jų gali būti artimi reikalavimams, kuriuos aptarėme aukščiau. Tai, pavyzdžiui, kai kuriose ugdymo įstaigose instrukcijose nurodyta, kad mokytojas turi vadovautis tokiais ir tokiais įstatymais, nuostatais, normomis. Tiesą sakant, tokios formuluotės sutampa su nustatytomis kvalifikacijos reikalavimų skyriuje. Tačiau be jų, pareigybės aprašyme gali būti pateikiamos gairės, pavyzdžiui, dėl nešališkumo bendraujant su studentais, pagarbos jų teisėms arba jų tarnybinėms ar pilietinėms pareigoms.

Kompetencijos

Daugelyje mokyklų pareigybių aprašymuose nurodytos mokytojų kompetencijos. Tiesą sakant, jie atitinka tuos pačius reikalavimus, tačiau pritaikyti konkrečioms ugdymo proceso sritims. Apsvarstykite keletą kompetencijų, kurios gali būti įtrauktos į atitinkamą dokumentą, pavyzdžių. Atkreipkite dėmesį, kad jie būdingi bet kokio profilio mokytojams, todėl juose gali būti ir pradinių klasių mokytojo pareigybės aprašymas, ir toks, kuris yra pritaikytas mokyklos darbuotojų, kurių specializacija yra vyresnių vaikų mokymas, veiklai.

Profesinė kompetencija

Mokytojui pirmiausia svarbi profesinė kompetencija. Ji mano, kad mokytojasturi gebėjimų efektyviai spręsti pedagoginio ugdymo srities problemas, moka panaudoti savo gyvenimą ir mokymų metu įgytą patirtį. Profesinė kompetencija taip pat reiškia, kad reikia turėti ugdymo procese reikalingas technologijas – kompiuterines, psichologines, sociologines. Taip pat šioje įgūdžių srityje yra domėjimasis specializuota literatūra ir pedagoginės kvalifikacijos kėlimas.

Komunikacinė kompetencija

Bendravimo kompetencija yra labai svarbi. Ji mano, kad mokytojas nesunkiai randa bendrą kalbą su vaikais. Tokios nuostatos dažnai pateikiamos mokytojo logopedo pareigybės aprašyme, nes jam reikia atitinkamų įgūdžių bendrauti su mokiniais, kuriems gali kilti tarimo sunkumų.

Apsvarstyta kompetencijos rūšis yra svarbi mokytojui, norint teisingai perteikti vaikui reikiamą informaciją jam suprantama forma. Ir tai taikoma tiek klasėje vykstantiems užsiėmimams, tiek individualioms pamokoms, kurios taip pat gali būti įtrauktos į mokymo programas.

Daugelio šiuolaikinių mokyklų mokytojų pareigybių aprašymuose yra nuostatos dėl informacinės kompetencijos. Tai reiškia, kad yra žinių ir įgūdžių, padedančių greitai rasti duomenis, reikalingus efektyviam ugdymo procesui organizuoti – internete, teisinių žinių sistemose, bibliotekose.

Teisinė kompetencija

Mokytojo teisinė kompetencija yra nepaprastai svarbi. Tai apima ne tik, santykinai tariant, su darbu susijusių įstatymų turinio išmanymą, bet ir teisingą jų esmės aiškinimą, bendrųjų principų, atspindinčių atitinkamų teisės aktų teisėsaugos praktiką, turėjimą. Ši kompetencija yra tarp tų, kurios nepriklauso nuo darbuotojo specializacijos mokykloje, jos gali apimti pradinių klasių mokytojo arba vyresnius vaikus mokančio mokytojo pareigybės aprašymą.

Mokytojo funkcijos

Svarbiausia nagrinėjamo dokumento tipo skiltis – mokyklos darbuotojo funkcijos. Tarp pagrindinių, kurie yra daugelio švietimo įstaigų pareigybių aprašymuose, galima išskirti: vaikų mokymą ir auklėjimą, atsižvelgiant į jų individualias psichologines, fiziologines ypatybes ir dalyko ypatumus, ugdymo proceso organizavimą pamokose ir užsiėmimuose. ne pagal mokyklos tvarkaraštį, skatinant socializaciją ir vaikų kultūros gerinimą, taip pat būtinų saugos taisyklių laikymąsi klasėje.

Darbo pareigos

Galbūt tai yra vienas iš pagrindinių pareigybės aprašymo skyrių. Atitinkamos mokytojo pareigos gali apimti:

• atitikimas būtinoms kvalifikacijoms, laiku išduodamas atestavimas, siekiant jas patvirtinti;
• Mokyklos statuto ir vidaus tvarkos taisyklių laikymosi, darbo sutarties sąlygų laikymosi, savo pareigų vykdymo, vadovo įsakymų, drausmės kriterijų laikymosi garantijos;
• praėjimasreguliarus medicininis patikrinimas, patvirtinantis tinkamumą profesinei veiklai dėl sveikatos priežasčių;
• pagarba mokinių, jų tėvų, kolegų teisėms ir laisvėms, pagarba jų teisėtiems interesams.

Daugelyje mokyklų (valstybinėse ir savivaldybėse – tai beveik visada privaloma) yra priimtas mokytojo pareigybės aprašymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą). Šiuo atveju į mokytojo pareigas gali būti įtrauktos nuostatos, susijusios su ugdymo proceso atitikties federalinio valstybinio švietimo standarto normoms užtikrinimu.

Mokytojo pareigų struktūroje gali būti punktų, atspindinčių poreikį atlikti testus, koreguoti mokymo programas pagal jų elgesio rezultatus, taip pat patvirtinti atitinkamas programas, skirtas vaikų rezultatams gerinti.

Mokytojo teisės

Mokytojo pareigybės aprašymas, kaip taisyklė, fiksuoja ugdymo įstaigos darbuotojo teises. Kuris iš jų gali būti vadinamas pagrindiniu?

Visų pirma, tai teisė dalyvauti mokyklos valdyme per diskusijas Mokytojų tarybos sudėtyje. Tai teisė į profesinės garbės, asmens orumo apsaugą. Priklausomai nuo mokyklos specifikos, atitinkamas sąrašas gali būti labai platus. Taigi daugelis švietimo įstaigų savo pareigybės aprašymuose nustato mokytojo teises:

• laisvė pasirinkti mokymo metodus, konkrečius vadovėlius ir kitą medžiagą, kuri, jūsų nuomone, yra geriausiamokyklos darbuotojas, tinkamas įgyvendinti programą;
• susipažinti su kitų mokytojų patirtimi lankant jų pamokas – pagal direktoriaus susitarimą ar rekomendacijas;
• profesinei kompetencijai tobulinti, savanoriškam atestavimui, kurio rezultatas gali būti aukštesnė kvalifikacinė kategorija;
• už socialines garantijas – tokias kaip, pavyzdžiui, pailgintos atostogos, pensijos už ilgametį darbo stažą ir kitos Rusijos Federacijos įstatymuose numatytos išmokos.

Tai yra tipiško rusų mokyklos mokytojo pareigybės aprašymo struktūra. Galima pastebėti, kad švietimo sektorius Rusijos Federacijoje išlieka vienas dinamiškiausių, įskaitant ir reglamentuojančius teisės aktus. Gali būti, kad laikui bėgant mokyklos darbuotojų pareigybių aprašymų sudarymo reikalavimai skirsis. Tačiau kol kas jie organizuoti gana logiškai ir apskritai atspindi šiuolaikinio ugdymo proceso specifiką.