2024 Autorius: Howard Calhoun | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 10:34
Profesinis augimas yra vidinis individo tobulėjimo poreikis. Žmogaus, kuriam jo objektyvios veiklos sferoje atsiveria asmeninės laisvės resursas, vidinis motyvatorius. Pedagogikos srityje sąvoka įgyja ypatingą reikšmę. Kadangi tai profesionaliai pasiekęs mokytojas, kuris geriausiai sugeba „užkabinti“vaiko asmeninį pradą, padėti jam paragauti tobulėjimo proceso džiaugsmo.
Profesinis augimas – vidinis ir išorinis poreikis
Yra išplėstinio specialisto rengimo sistema. Jos požiūris gali būti kitoks. Dažnai kvalifikacijos kėlimo kursai suvokiami kaip išorinė būtinybė, kurią primeta planas, arba pramonės standartai, arba viršininkų užgaidos. Šiuo atveju procesas suvokiamas kaip išorinė būtinybė. Dažnai atsitinka taip, kad laikas, skirtas profesiniam tobulėjimui, prarandamas. Kartais šis laikas naudojamas su malonumu, o ne pagal paskirtį.
Kad procesas būtų naudingas, profesinis augimas turi tapti specialisto poreikiu. Ir tai ne tik finansinės paskatos. Tai veikiaupremija, o ne tikslas profesiniam (tikra to žodžio prasme) tobulėjimui.
Kaip įgūdžių ugdymą paversti gyvu tobulėjimo procesu?
Kad išorinis poreikis sutaptų su vidiniu žmogaus poreikiu, turi būti įvykdytos kelios esminės sąlygos:
- Svarbu, kad profesinis augimas leistų išplėsti asmens asmeninės patirties ribas.
- Sudarant mokymo planą patartina remtis specialisto prašymais ir susieti juos su organizacijos interesais.
- Profesinio tobulėjimo kurso rezultatai pritaikomi praktiškai, gaminio pavidalu. Būtent jis yra pagrindas vertinant profesinį augimą.
Kaip išmatuoti profesinio augimo rezultatus
Kokiu kasdienės veiklos ir sistemingo tobulėjimo momentu galime drąsiai teigti, kad tai viskas, taip atsitiko? Ir ar toks vertinimas galimas iš principo?
Egzistuoja puikus asmeninio tobulėjimo postulatas, kuris sako, kad žmogus vystosi lyginant su savimi, skirtingais savo asmeninės istorijos laiko intervalais. Pagal kvalifikacijos kėlimo kursų rezultatus galima, be to, būtina įvertinti jo profesinį augimą. Tam jau yra metodų, pavyzdžiui, veiklos savistaba. Kaip ir kitas „asmeninio įskaitos“formas, galima pristatyti metodinio vadovo kūrimą, kaip praktinį teorinio kurso, gauto kaip išplėstinio mokymo dalį, pritaikymą, eksperimentinio vadovo kūrimą.institucijai naudingas metodas.
Mokyti mokytoją – tai motyvuoti mokinį
Pedagoginėje aplinkoje dažnai pastebima tam tikra profesinė patologija: visada mokyk ir būk teisus. Tai pati blogiausia pedagoginio ekstremizmo forma. Patikimiausias būdas – išlikti gyvu žmogumi, galinčiu nuolat mokytis. Ir pirmiausia – vaikams. Būtent. Sokratiško metodo niekas neatšaukė. Principas „tarkime, kad tu teisus“yra absoliutus sutikimas suklysti. O kitame proceso etape – bendra su mokiniu paieška, kaip pasiekti tiesą.
Profesinis augimas – tai akiračio plėtimas ieškant tikro sprendimo kartu su studentais, o ne techninio informacijos perdavimo iš skirtingų medijų procesas. Rezultatas gali būti vertinamas pagal mokinių motyvacijos kokybę ieškant atsakymo, o ne bandant „atspėti“, ko iš jo reikalauja mokytojas. Mokytojo profesinis augimas matuojamas mokinio rezultatais. Taisyklė buvo žinoma nuo antikos laikų.
Mokinys turi pranokti mokytoją
Dėl to dėstytojo profesinis augimas pasireiškia mokinio motyvacija mokytis. Ir jei mokinys ginčijasi su mokytoju, bandydamas įrodyti, kad jis teisus, galite džiaugtis – tikslas pasiektas, o rezultatu reikia džiaugtis! Tai geriausias mokytojo profesionalumo rezultatas. Deja, mūsų tradicinėje mokykloje su konservatyviu direktoriumi ir standartine sistema ne kiekvienas mokytojas yra pasirengęs tai išgirsti, juolab priimti tokias pareigas. Todėl iškilus klausimui„dabartinės kartos“, turinčios galimybę mąstyti paveikslėliais ir komiksais, mokytojams reikėtų užduoti klausimą: „Kas jie tokie?“
Asmeninis ir profesinis augimas pedagogikos sistemoje yra pagrindinis tobulėjimo principas. Ši sritis netoleruoja formalizmo ir statiškumo. Turėtume pradėti keisti visuomenę, ugdydami naują mokytojų kartą, gebančią nuobodų monologą pakeisti gyvu dialogu su mokiniu. Gebėjimas sukurti tokią bendravimo kokybę priklauso nuo mokytojo sugebėjimų ir dvasinio atvirumo. Ši savybė būdinga žmonėms, galintiems nuolat tobulėti. Standartų laužymas ir lankstumas yra meistro būdas.
Rekomenduojamas:
Profesinis tobulėjimas darbo apsaugos srityje: savybės, reikalavimai ir rekomendacijos
Kiekvienoje gamyboje yra darbo apsaugos inžinierius. Šis asmuo privalo sudaryti patogias darbo sąlygas, taip pat patikrinti, ar laikomasi saugos taisyklių. O tai reiškia, kad kvalifikaciją reikia nuolat kelti
Pedagogų profesinis tobulėjimas: būdingi nuotolinio mokymosi bruožai
Kas yra nuotolinis mokymas, pagrindiniai jo privalumai. Trys pagrindinės pedagogų kvalifikacijos kėlimo kryptys. Populiariausi Rusijos universitetai, skirti persikvalifikuoti. Vadovaujantys nuotolinio mokymo centrai, skirti tobulinti DO mokytojų rengimą
Profesinis personalo tobulėjimas
Bet kuriai geros reputacijos organizacijai, kuri užsiima bet kokia veikla, personalo tobulinimas yra labai svarbus klausimas. Norint išlikti prekių ar paslaugų rinkoje, įmonei reikia kvalifikuotų darbuotojų. O atsižvelgiant į tai, kad mūsų informacinių technologijų laikais viskas sparčiai keičiasi, darbuotojai turi nuolat kelti savo kvalifikacijos lygį. Tai priklauso nuo verslo stabilumo ir sėkmės
Profesinis tinkamumas – kas tai? Darbo psichologija
Darbuotojo profesinio tinkamumo vertinimo kriterijai; kas, kada ir kokia forma tai atlieka; pagrindiniai darbo su kandidatais į policijos pareigūnų vietą etapai ir profesinis tinkamumas
Profesinis buh alterių tobulėjimas yra būdas būti paaukštintam
Tobulinti žinias ekonominės analizės srityje padeda buh alterių kvalifikacijos kėlimo kursai. Maskvoje tam yra daug įstaigų, kuriose mokoma pelningų mokesčių schemų. Kursų metu atsiranda naujų pažinčių, taip pat keičiamasi patirtimi su kolegomis
